Ngày 04/9/2026, tại trụ sở Viện Ngôn ngữ học, Hội thảo khoa học “Một số đề xuất trong việc giảng dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ liên quan đến lời chỉnh sửa” thuộc nhiệm vụ cấp Bộ "Lời chỉnh sửa trong giao tiếp hội thoại trên lớp học dạy tiếng Việt cho người nước ngoài và ứng dụng trong giảng dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ " do TS. Trần Thuỳ An làm chủ nhiệm đã được tổ chức thành công. Tham dự Hội thảo có các thành viên nhiệm vụ cùng nhiều nhà khoa học và khách mời.

   Cùng với xu hướng giao lưu, hội nhập quốc tế, ngày càng có nhiều người nước ngoài đến du lịch, làm việc và sinh sống tại Việt Nam. Nhu cầu học tiếng Việt của người nước ngoài vì thế ngày càng gia tăng. Để nâng cao chất lượng dạy và học nói chung, dạy và học tiếng Việt cho người nước ngoài nói riêng, đã có không ít nghiên cứu về cải tiến phương pháp giảng dạy, cải tiến chương trình, sách giáo khoa, trang thiết bị giảng dạy… Các nghiên cứu về phương pháp giảng dạy của giáo viên thường chú ý đến các chiến lược và kĩ thuật giáo viên sử dụng để truyền đạt kiến thức. Có một vấn đề về phương pháp nhưng ít được chú ý nghiên cứu ở Việt Nam, đó là ngôn ngữ được giáo viên và học sinh sử dụng trong tương tác giữa giáo viên và học sinh trên lớp học.

Trong quá trình giao tiếp giữa giáo viên và học sinh trên lớp học dạy tiếng Việt cho người nước ngoài có thể phát sinh rất nhiều khó khăn, trục trặc làm ảnh hưởng đến quá trình giảng dạy và tiếp nhận kiến thức. Câu hỏi đặt ra là trong hoàn cảnh này, giáo viên và học sinh đã khắc phục những khó khăn, trục trặc về ngôn ngữ đó như thế nào để quá trình giảng dạy diễn ra một cách hiệu quả. Chỉnh sửa trong diễn ngôn sư phạm là một cơ chế hội thoại quan trọng cho phép giáo viên và học sinh hiểu được những "sự cố" trong giao tiếp ngôn ngữ có thể được sửa chữa như thế nào. Chỉnh sửa hội thoại trên lớp học dạy tiếng Việt cho người nước ngoài được chia làm nhiều loại khác nhau. Trên cơ sở khảo sát và phân tích cấu trúc của lời chỉnh sửa, các báo cáo tham dự hội thảo đã đưa ra một số đề xuất nhằm nâng cao hiệu quả của việc giảng dạy tiếng Việt như một ngoại ngữ. Các đề xuất gắn với các nguồn sự cố liên quan đến các vấn đề về nghe, nói và hiểu trong tương tác trên lớp học dạy tiếng Việt cho người nước ngoài, đồng thời cũng định hướng đến từng đối tượng người học ở các trình độ khác nhau. Những kết quả này không chỉ góp phần bổ sung cơ sở thực nghiệm cho nghiên cứu về tổ chức chỉnh sửa trong tương tác lớp học mà còn gợi mở hướng vận dụng cơ chế chỉnh sửa vào việc nâng cao hiệu quả dạy học tiếng Việt như một ngoại ngữ.

Trong phần trao đổi, thảo luận, các đại biểu tham dự hội thảo đã tập trung đóng góp nhiều ý kiến thiết thực đối với các báo cáo. Các ý kiến đánh giá cao sự nghiêm túc và tinh thần trách nhiệm của các tác giả trong quá trình nghiên cứu, chuẩn bị báo cáo. Bên cạnh đó, các đại biểu cũng trao đổi, làm rõ một số nội dung và vấn đề được đặt ra từ thực tiễn nghiên cứu. Nhiều ý kiến góp ý, gợi mở những hướng tiếp cận mới, đồng thời đề xuất bổ sung, điều chỉnh một số nội dung nhằm nâng cao chất lượng các báo cáo.

Hội thảo đã diễn ra trong không khí trao đổi khoa học nghiêm túc, cởi mở và đạt được những kết quả tích cực. Những ý kiến đóng góp của các chuyên gia và đại biểu sẽ là cơ sở quan trọng để nhóm nghiên cứu tiếp tục hoàn thiện các mục tiêu và nội dung của nhiệm vụ trong thời gian tới.